《一个豆荚里的五粒豆》教案设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1、学生能够正确认读本课的生字，理解由生字组成的新词，如“豌豆”“按照”“舒适”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读，体会不同人物的语气。
3、理解课文内容，了解五粒豌豆的不同特点和经历，能用自己的话概括故事的主要情节。
（二）过程与方法目标
1、通过自主阅读、小组合作探究等方式，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
2、学习作者通过对比描写来塑造人物形象的方法，并能在写作中尝试运用。
（三）情感态度与价值观目标
1、体会小豌豆为实现自身价值不懈努力的精神，感受生命的价值和意义。
2、培养学生积极乐观的生活态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点
（一）教学重点
1、认识生字词，理解课文内容，理清文章的叙述顺序。
2、分析五粒豌豆的不同特点和命运，体会作者所表达的情感。
（二）教学难点
1、理解课文中所蕴含的深刻寓意，体会小豌豆精神的现实意义。
2、学习作者的写作手法，并能进行模仿创作。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、读写结合法
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
1、展示豌豆的图片或实物，提问学生对豌豆的了解，如豌豆的生长环境、食用方法等，激发学生的学习兴趣。
2、引出课题《一个豆荚里的五粒豆》，让学生齐读课题，思考从课题中能了解到哪些信息，从而为学习课文做好铺垫。
（二）初读课文，整体感知（7 分钟）
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍，教师巡视指导，纠正学生的读音和姿势。
2、检查生字词的学习情况。
- 出示生字词卡片，指名认读，正音后全班齐读，如“豌（wān）”“按（àn）”“舒（shū）适”等，注意“豌”的读音和“按”的字形。
- 运用多种方式理解生字词的意思，如结合图片理解“僵硬”“恐高”；联系上下文理解“囚犯”“探出脑袋”；找近义词理解“舒适”等。
3、默读课文，思考课文围绕五粒豆写了哪些内容，按照怎样的顺序来写的，给课文划分段落并概括段意，初步理清文章的脉络。
（三）精读课文，分析形象（15 分钟）
1、小组合作学习。
- 将学生分成小组，讨论五粒豌豆的特点和经历，找出文中描写五粒豌豆的相关语句，并做好标记。
- 每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和质疑。
2、分析豌豆的形象。
- 第一粒豌豆：渴望飞向广大的世界里去，不安于现状，但最终随水漂流，不知去向，它的特点是不切实际、好高骛远，从“我倒想要飞到广大的世界里去”“你能走多远就走多远吧”等语句可以看出。
- 第二粒豌豆：喜欢自己，想成为太阳光中的一粒豆芽，比较自负，如“我将直接飞进太阳里去”“与其这样，不如说我是五粒中的最了不起得一粒”等话语体现了它的性格特点。
- 第三粒和第四粒豌豆：这两粒豌豆都没有明确的目标和追求，安于现状，随遇而安，第三粒豌豆说“我到哪里就在哪里睡”，第四粒豌豆则表示“我能去哪儿就去哪儿”。
- 第五粒豌豆：它虽然飞得最远，落在了顶楼窗子的裂缝里，但它并没有抱怨，而是在艰难的环境里生根发芽，努力生长，为小女孩带来了快乐和希望，体现了它坚韧不拔、无私奉献的精神，从“随处都能够生长”“该是多么愉快啊”等语句可以体会到它积极向上的心态和为他人奉献的品质。
3、指导朗读，根据五粒豌豆的不同性格特点，引导学生用不同的语气和语调来朗读它们的对话，加深对人物形象的理解，第一粒豌豆用傲慢的语气；第二粒豌豆用自大的语气；第三、四粒豌豆用平淡的语气；第五粒豌豆用坚定、温和的语气朗读。
（四）感悟主题，拓展延伸（10 分钟）
1、引导学生思考五粒豌豆不同的命运和结局给我们带来了什么启示，组织学生进行全班交流讨论。
- 让学生明白只有像第五粒豌豆那样，拥有坚定的信念、顽强的意志和无私奉献的精神，才能实现自己的价值，收获真正的快乐和幸福。
- 鼓励学生分享自己在生活中遇到的困难以及是如何克服的，或者身边的哪些人具有像第五粒豌豆一样的品质，进一步强化对主题的理解。
2、布置课后作业。
- 仿照课文的写法，发挥想象，写一写落在其他地方的豌豆的故事，要求写出豌豆的不同特点和经历，以及从中得到的启示。
- 推荐阅读安徒生的其他童话作品，如《丑小鸭》《海的女儿》等，感受童话的魅力和深刻的寓意。
五、板书设计
一个豆荚里的五粒豆
第一粒：不切实际、好高骛远→随水漂流
第二粒：自负→被鸽子吃掉
第三粒：安于现状→未发芽
第四粒：安于现状→未发芽
第五粒：坚韧不拔、无私奉献→成为绿苗，带给小女孩希望
六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主阅读和思考，通过小组合作学习的方式，充分发挥学生的主体作用，让学生在交流讨论中深入理解课文内容和人物形象，要加强对学生朗读能力的培养，通过多种形式的朗读，帮助学生体会作者的思想感情和语言风格，在拓展延伸环节，鼓励学生联系生活实际和课外阅读，拓宽学生的思维视野，提高学生的综合素养，还可以利用多媒体资源辅助教学，如播放动画视频、展示图片等，增强教学的趣味性和直观性。
