一、学情分析
1、身体发育：六年级的学生正处于生长发育的关键时期，身体各部分机能逐渐成熟，但骨骼仍在生长中，具有韧性强、硬度小的特点，心脏发育接近成人水平，脑的重量接近成人。
2、心理特点：学生感知觉属于少年阶段，视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，能专心致志30分钟左右，有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆，男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向，集体意识又有发展，喜爱有一定规则的竞赛等。
3、体育基础：经过了之前几年的学习，学生已经掌握了一定的运动技能，具备了一定的身体素质基础。
二、教学目标
1、知识与技能目标：使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度，让学生初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能。
2、体能发展目标：通过各种体育活动，全面发展学生的身体素质，提高学生身体的基本活动能力，增强对外界环境的适应能力。
3、心理与社会适应目标：培养学生积极参与体育活动的意识、兴趣以及勇敢、顽强的意志品质和团结协作的精神，促进学生身心全面发展。
三、教学重难点
1、教学重点：坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，增进身体健康，提高心理健康水平。
2、教学难点：使学生掌握一定的运动技能，并能将所学的知识应用到实际锻炼中去；注重对学生心理健康的关注和社会适应能力的培养，如培养学生的团队精神、竞争意识和应对挫折的能力等。
四、教学方法
1、讲解示范法：通过简洁明了的语言讲解和准确优美的动作示范，让学生建立正确的动作概念。
2、练习法：给予学生足够的练习时间和机会，让他们在实践中巩固和提高所学的运动技能。
3、游戏竞赛法：组织各种游戏和小型比赛，增加学习的趣味性和竞争性，激发学生的学习积极性。
4、情境教学法：创设特定的情境，让学生在情境中感受和体验运动的乐趣，提高学习的主动性。
5、个别指导法：针对学生的个体差异，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们克服困难，共同进步。
1、田径类：跑（短跑、中长跑、接力跑等）、跳跃（跳远、跳高、跳绳等）、投掷（铅球、垒球等）。
2、体操类：技巧（前滚翻、后滚翻、鱼跃前滚翻等）、支撑跳跃、低单杠等。
3、球类：篮球（运球、传球、投篮等基本技术）、足球（带球、射门等基本技术）、排球（垫球、传球等基本技术）。
4、民族传统体育：武术（少年拳、健身操等）、舞龙舞狮等具有民族特色的体育项目。
5、韵律活动和舞蹈：韵律操、校园集体舞等，培养学生的节奏感和审美能力。
六、教学措施
1、关注个体差异：根据学生的身体素质、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，因材施教，制定不同的学习目标和评价标准，让每个学生都能在体育学习中得到充分的发展。
2、培养学习兴趣：采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，利用游戏、竞赛等方式，增加学习的趣味性和挑战性。
3、加强安全教育：在教学过程中，始终把安全放在首位，对学生进行安全知识的教育，让学生了解运动中的安全隐患和防范措施，提高学生的自我保护意识。
4、注重品德培养：结合体育教学的特点，对学生进行思想品德教育，培养学生的团队合作精神、竞争意识、勇敢顽强的意志品质和遵守规则的良好习惯。
5、鼓励自我评价：引导学生对自己的学习过程和学习效果进行自我评价，让学生在自我反思中不断提高自己的学习能力和运动水平。
小学六年级的体育教学计划应围绕上述几个方面来制定，以促进学生全面发展。
