您的问题似乎缺少一些具体的背景信息和上下文，以便我能更准确地判断您所指的“给过儿子一次”是指何种情况或涉及何种教育方式，如果您能提供更多的详细信息，
1、具体情境：是在何种情况下发生的？是日常生活中的某个片段，还是针对某个特定问题进行的教育？
2、或方式：您给予儿子的是什么类型的教育？是知识传授、行为规范指导，还是情感支持与鼓励？采用了怎样的教育方法或策略？
3、儿子的反应及后续效果：儿子对此有何反应？是否接受并理解了您的教育意图？之后是否有积极的行为改变或者情绪调整？
4、您的困惑或反思：您为何会产生“教育方式是否恰当”的疑问？是因为看到了某些不尽如人意的结果，还是基于某种教育理念的考量？
有了这些详细背景，我将能更好地帮助您分析当时的教育方式是否得当，以及如果存在改进空间，应如何调整优化，如果您愿意分享，也欢迎您直接描述那次具体的教育经历，我将尽力为您提供更具针对性的建议。
在没有具体细节的情况下，我可以给出一些通用的教育原则供您参考：
尊重与理解：教育应建立在对孩子个体差异的尊重和对其内心世界的深度理解之上，避免简单粗暴的命令式教学。
正面引导：以积极、鼓励的方式激发孩子的潜能，帮助他们建立自信心，而不是过度批评指责，导致孩子产生挫败感。
身教重于言传：父母的行为示范对孩子的影响深远，教育过程中应注重自身言行的一致性，做孩子的好榜样。
适时适度：教育要把握时机，既要及时纠正错误行为，又要避免在情绪激动时处理问题；教育的力度也要适中，既不能过于严厉导致孩子畏惧，也不能过于宽松失去约束力。
沟通交流：保持与孩子开放、诚实的沟通，倾听他们的想法和感受，让他们参与到规则制定和决策过程中来，增强其责任感和自主性。
原则并非绝对，实际应用时需根据具体情况灵活运用，如果您能提供更详细的情境描述，我将能为您提供更精准的分析和建议。
